Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
Ergebnis der Suche nach: idn=1328408507
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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1328408507 |
| Titel | The impact of instructional support via generative learning strategies on the perception of visual authenticity, learning outcomes, and satisfaction in AR-based learning / by Stephanie Moser, Doris Lewalter |
| Person(en) |
Moser, Stephanie (Verfasser) Lewalter, Doris (Verfasser) |
| Organisation(en) | SpringerLink (Online service) (Sonstige) |
| Umfang/Format | 1 Online-Ressource. |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:101:1-2405061033422.171003640100 DOI: 10.1007/s10212-024-00813-w |
| URL | https://doi.org/10.1007/s10212-024-00813-w |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2024 |
| Sprache(n) | Englisch (eng) |
| Beziehungen | Enthalten in: European journal of psychology of education (28.2.2024: 1-26) |
| Sachgruppe(n) | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |

