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Titel Fachliches Lernen im inklusiven Unterricht : zur Ausdifferenzierung von Spannungsfeldern in Forschung und Schulpraxis. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht (DigiLi)
Person(en) Dannecker, Wiebke (Verfasser)
Ambrosini, Caroline (Verfasser)
Carell, Leonie (Verfasser)
Spieß, Sophie (Verfasser)
Ziemen, Kerstin (Verfasser)
Umfang/Format Online-Ressource (pdf, 545KB)
Persistent Identifier URN: urn:nbn:de:101:1-2405090114273.648602419216
DOI: 10.18716/ojs/kON/2024.s4.2
URL https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2237/2426 (Open Access)
Zeitliche Einordnung Erscheinungsdatum: 2024
Sprache(n) Deutsch (ger)
Beziehungen Enthalten in: k:ON (2024, Nr. SA, 4/2024)

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