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Wenn Unterrichtsentwicklung zu personalisiertem Lernen scheitert. Fallbeispiel einer Schule der Sekundarstufe I
Galle, Marco. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
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Aktive Lernzeit beim geführten versus selbstorganisierten Mathematiklernen – Mikroanalytische Fallstudie mit Sekundarschüler*innen aus dem unteren Leistungsniveau
Enthalten in Unterrichtswissenschaft 29.8.2023: 1-27
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Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken. Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung
Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2022
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Selbstwirksamkeit von Lehrpersonen bei der Entwicklung einer personalisierten Lehr-Lernkultur
Enthalten in Zeitschrift für Bildungsforschung 8.11.2022: 1-20
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Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken – Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung
Weinheim : Beltz, 2021, 1. Auflage
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Transdisciplinary collaboration in teacher education
Straub, Robin Pascal. - Lüneburg : Leuphana Universität Lüneburg, 2021
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„Choice and voice“ in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten aus Sicht der Schülerinnen und Schüler
Enthalten in Unterrichtswissenschaft 1.7.2021: 1-22
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Schülerinnen und Schüler im Fokus: Multiperspektivische Unterrichtsvideografie als empirisches und didaktisches Mittel in der Lehrpersonenbildung
Menz, Prisca. - Lüneburg : Leuphana Universität Lüneburg, 2020
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Unterrichtsqualität zwischen empirisch-analytischer Forschung und pädagogisch-didaktischer Theorie. Ein Kommentar
Reusser, Kurt. - Frankfurt : DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, 2020, 1. Auflage
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One lesson is all you need? Stability of instructional quality across lessons
Praetorius, Anna-Katharina. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2014
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Administration
