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Entwicklung einer forschenden Haltung in Kontexten Forschenden Lernens? Empirische Ergebnisse einer Längsschnittstudie zu Professionalisierungsprozessen von Lehramtsstudierenden
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 27.2.2026: 1-19
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Ansprüche, Möglichkeiten und Praxis Forschenden Lernens in der universitären Lehrerbildung: Entwicklungserwartungen an drei Universitätsstandorten
Hinzke, Jan-Hendrik. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
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Lehramtsstudierende reflektieren über Forschen. Praxeologisch-wissenssoziologische Analysen zu studentischen Wissensbeständen als Ausgangspunkt Forschenden Lernens
Hinzke, Jan-Hendrik. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
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Dokumentarische Methode - Professionalisierung - Forschendes Lernen: Das Gruppendiskussionsverfahren zur Erfassung von Orientierungen von Lehramtsstudierenden in der Diskussion
Hinzke, Jan-Hendrik. - Mannheim : SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., 2023
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Schulentwicklung, Schulentwicklungsforschung und praxeologisch-wissenssoziologische Schulentwicklungsforschung. Theoretische Modellierung einer Verhältnisbestimmung
Paseka, Angelika. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
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Dokumentarische Methode – Professionalisierung – Forschendes Lernen. Das Gruppendiskussionsverfahren zur Erfassung von Orientierungen von Lehramtsstudierenden in der Diskussion
Enthalten in Zeitschrift für qualitative Forschung Bd. 24, 2023, Nr. 1: 172-188
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Die Funktion von Metaphern als Zugang zu impliziten Wissensbeständen in der praxeologisch-wissenssoziologischen Professionsforschung
Paseka, Angelika. - Frankfurt : DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, 2022
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ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
Leverkusen : Verlag Barbara Budrich, 2021, 1. Auflage
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Editorial: Ungewissheit zwischen unhintergehbarer Grundstruktur und inszenierter Bildungsgelegenheit. Ein Basisbeitrag zur Einführung
Enthalten in Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung Bd. 10, 2021, Nr. 1: 3-24
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Kooperation zwischen Eltern und Schule
Killus, Dagmar. - Weinheim : Beltz, 2020
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Administration
