Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

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	1	Lehrende und Lernende an ganztägigen Schulen Popp, Ulrike. - München : Profil Verlag, [2015], [1. Aufl.]
	2	Kinderfreundschaften in der verschränkten/vollgebundenen Ganztagsschule Popp, Ulrike. - Mannheim, 2013
	3	Kinderfreundschaften in der verschränkten/vollgebundenen Ganztagsschule Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 8, 2013, Nr. 1: 13-14
	4	Zur biografischen Bedeutung der Schule im Jugendalter - jugendsoziologische Thesen und Befunde einer qualitativen Studie Popp, Ulrike. - Mannheim, 2012
	5	Zur biografischen Bedeutung der Schule im Jugendalter – Jugendsoziologische Thesen und Befunde einer qualitativen Studie Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 7, 2012, Nr. 1: 13-14
	6	Wie sich Lehrkräfte an ganztägigen Schulen wahrnehmen und was sich Schüler(innen) von ihnen wünschen Popp, Ulrike. - Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl, 2011
	7	Geschlechterverhältnisse und Geschlechterkonflikte im Kindes- und Jugendalter zwischen versagter Anerkennung und sozialer Abwertung Popp, Ulrike. - Mannheim, 2009
	8	Sozialisationsforschung als gemeinsame Perspektive von (Jugend-)Soziologie und Erziehungswissenschaft? Popp, Ulrike. - Mannheim, 2009
	9	Geschlechterverhältnisse und Geschlechterkonflikte im Kindes- und Jugendalter zwischen versagter Anerkennung und sozialer Abwertung Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 4, 2009, Nr. 4: 17-18
	10	Sozialisationsforschung als gemeinsame Perspektive von (Jugend-) Soziologie und Erziehungswissenschaft? Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 4, 2009, Nr. 3: 11-12