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Lehrende und Lernende an ganztägigen Schulen
Popp, Ulrike. - München : Profil Verlag, [2015], [1. Aufl.]
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Kinderfreundschaften in der verschränkten/vollgebundenen Ganztagsschule
Popp, Ulrike. - Mannheim, 2013
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Kinderfreundschaften in der verschränkten/vollgebundenen Ganztagsschule
Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 8, 2013, Nr. 1: 13-14
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4 |
Zur biografischen Bedeutung der Schule im Jugendalter - jugendsoziologische Thesen und Befunde einer qualitativen Studie
Popp, Ulrike. - Mannheim, 2012
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5 |
Zur biografischen Bedeutung der Schule im Jugendalter – Jugendsoziologische Thesen und Befunde einer qualitativen Studie
Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 7, 2012, Nr. 1: 13-14
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Wie sich Lehrkräfte an ganztägigen Schulen wahrnehmen und was sich Schüler(innen) von ihnen wünschen
Popp, Ulrike. - Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl, 2011
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7 |
Geschlechterverhältnisse und Geschlechterkonflikte im Kindes- und Jugendalter zwischen versagter Anerkennung und sozialer Abwertung
Popp, Ulrike. - Mannheim, 2009
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8 |
Sozialisationsforschung als gemeinsame Perspektive von (Jugend-)Soziologie und Erziehungswissenschaft?
Popp, Ulrike. - Mannheim, 2009
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Geschlechterverhältnisse und Geschlechterkonflikte im Kindes- und Jugendalter zwischen versagter Anerkennung und sozialer Abwertung
Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 4, 2009, Nr. 4: 17-18
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10 |
Sozialisationsforschung als gemeinsame Perspektive von (Jugend-) Soziologie und Erziehungswissenschaft?
Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 4, 2009, Nr. 3: 11-12
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Administration
