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	1	Does an immigrant teacher help immigrant students cope with negative stereotypes? Preservice teachers' and school students' perceptions of teacher bias and motivational support, as well as stereotype threat effects on immigrant students' learning Frühauf, Madita. - Hannover : Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2023
	2	How do others think about my group? Adolescents’ meta-stereotypes about Turkish- and German-origin students’ subject-related German and general school competence Haase, Jannika. - Hannover : Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2023
	3	Systematisch mit Daten aus standardisierten Testverfahren arbeiten Böttger, Julia. - Potsdam : Universität Potsdam, 2023
	4	How do others think about my group? Adolescents’ meta-stereotypes about Turkish- and German-origin students’ subject-related German and general school competence Enthalten in Social psychology of education 6.10.2023: 1-20
	5	Does an immigrant teacher help immigrant students cope with negative stereotypes? Preservice teachers' and school students' perceptions of teacher bias and motivational support, as well as stereotype threat effects on immigrant students' learning Enthalten in Social psychology of education 10.6.2023: 1-41
	6	Stereotype threat in learning situations? An investigation among language minority students König, Sabrina. - Dortmund : Universitätsbibliothek Dortmund, 2022
	7	Stereotype threat in learning situations? An investigation among language minority students König, Sabrina. - Hannover : Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2022
	8	Can I dismiss the stereotype – as my teacher did? Influence of stereotype activation and an immigrant teacher on student learning Enthalten in Social psychology of education 5.7.2022: 1-23
	9	Stereotype threat in learning situations? An investigation among language minority students Enthalten in European journal of psychology of education 16.5.2022: 1-24
	10	Wie werden in Deutschland Bewerberinnen und Bewerber um einen Studienplatz ausgewählt? Eine empirische Analyse der aktuellen Zulassungspraxis getrennt nach Fächergruppen und Hochschulen unterschiedlicher Trägerschaft Enthalten in Zeitschrift für empirische Hochschulforschung Bd. 5, 2022, Nr. 2: 122-140

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