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	1	The structure of teaching practices across countries. A combination of factor analysis and network analysis Enthalten in Studies in educational evaluation Bd. 65, 2020, Nr. 100861, 55
	2	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Enthalten in Erziehungswissenschaft Bd. 30, 2019, Nr. 2: 5-6
	3	The significance of dealing with mistakes for student achievement and motivation: results of doubly latent multilevel analyses Enthalten in European journal of psychology of education 4.12.2018: 1-23
	4	Exploring teacher popularity: associations with teacher characteristics and student outcomes in primary school Enthalten in Social psychology of education 22.8.2018: 1-25
	5	Generic dimensions of teaching quality: the German framework of Three Basic Dimensions Enthalten in ZDM 8.2.2018: 1-20
	6	Interplay of formative assessment and instructional quality—interactive effects on students’ mathematics achievement Enthalten in Learning environments research 5.6.2017: 1-19
	7	Training effects on teachers’ feedback practice: the mediating function of feedback knowledge and the moderating role of self-efficacy Enthalten in ZDM 3.4.2017: 1-15
	8	Ansätze zur Operationalisierung und deren Erprobung im Feldtest zu PISA 2000 Leutner, Detlev. - Wiesbaden : VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008
	9	Problemlösen als fächerübergreifende Kompetenz. Konzeption und erste Resultate aus einer Schulleistungsstudie Klieme, Eckhard. - Heidelberg : Universitätsbibliothek Heidelberg, 2008
	10	Identifying national cultures of mathematics education: Analysis of cognitive demands and differential item functioning in TIMSS Enthalten in European journal of psychology of education Bd. 16, Nr. 3, date:9.2001: 385-402

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