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	1	Der „Fingerzeig“ der Lehrkraft: Zusammenhänge zwischen Leistungs- und Verhaltensmerkmalen von Schulklassen und dem Vorliegen eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Lernen Koßmann, Raphael. - Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2025
	2	Die Selbsteinschätzung der sozialen Partizipation von Schülerinnen in der Sekundarstufe I – Welche Rolle spielen sonderpädagogische Förderbedarfe der Schülerinnen und Merkmale der Lehrkräfte? Labsch, Amelie. - Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2025
	3	Disability im schulischen Kontext Schlierkamp, Marie Luise. - Paderborn : Universitätsbibliothek, 2025
	4	Fehler machen erwünscht! Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Fehlerkultur, Resilienz und Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen Pösse, Lisa. - Erlangen : Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2025
	5	Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langeweile Markus, Stefan. - Erlangen : Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2025
	6	Impressionen der Lehrerbildung Lüneburg : Medien- und Informationszentrum, Leuphana Universität Lüneburg, 2025
	7	Lehrerhandeln als Entscheiden – eine praxeologisch-wissenssoziologische Konzeptualisierung des Professionswissens von Lehrpersonen Bakels, Elena. - Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2025
	8	Psychische Gesundheit von Lehrkräften Enthalten in Psychotherapie, Psychosomatik, medizinische Psychologie Bd. 75, 2025, Nr. 03/04: 132-148
	9	Lehrer*innen-Coachinggruppen nach dem Freiburger Modell: Balint-Arbeit mit Lehrkräften Enthalten in Balint-Journal Bd. 26, 2025, Nr. 01: 22-29
	10	Soziale Teilhabe in mehrsprachigen Klassenzimmern? Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum Einbezug von Mehrsprachigkeit im Unterricht Enthalten in Zeitschrift für Bildungsforschung 9.7.2025: 1-23

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