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Der „Fingerzeig“ der Lehrkraft: Zusammenhänge zwischen Leistungs- und Verhaltensmerkmalen von Schulklassen und dem Vorliegen eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Lernen
Koßmann, Raphael. - Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2025
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Die Selbsteinschätzung der sozialen Partizipation von Schüler*innen in der Sekundarstufe I – Welche Rolle spielen sonderpädagogische Förderbedarfe der Schüler*innen und Merkmale der Lehrkräfte?
Labsch, Amelie. - Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2025
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Disability im schulischen Kontext
Schlierkamp, Marie Luise. - Paderborn : Universitätsbibliothek, 2025
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Fehler machen erwünscht! Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Fehlerkultur, Resilienz und Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen
Pösse, Lisa. - Erlangen : Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2025
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Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langeweile
Markus, Stefan. - Erlangen : Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2025
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Impressionen der Lehrerbildung
Lüneburg : Medien- und Informationszentrum, Leuphana Universität Lüneburg, 2025
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Lehrerhandeln als Entscheiden – eine praxeologisch-wissenssoziologische Konzeptualisierung des Professionswissens von Lehrpersonen
Bakels, Elena. - Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2025
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Psychische Gesundheit von Lehrkräften
Enthalten in Psychotherapie, Psychosomatik, medizinische Psychologie Bd. 75, 2025, Nr. 03/04: 132-148
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Lehrer*innen-Coachinggruppen nach dem Freiburger Modell: Balint-Arbeit mit Lehrkräften
Enthalten in Balint-Journal Bd. 26, 2025, Nr. 01: 22-29
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Wider die Worte
Enthalten in Zeitschrift für Grundschulforschung 7.5.2025: 1-15
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Administration
