Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Neuigkeiten Servicezeiten in Frankfurt am Main ab 1. Dezember 2025: Montag bis Freitag 9–18 Uhr und Samstag 10–16 Uhr
Service hours in Frankfurt am Main from 1 December 2025: Monday to Friday 9:00-18:00 and Saturday 10:00-16:00
 
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Neuigkeiten Die Lesesäle für Geisteswissenschaften, Naturwissenschaften, der Alte Lesesaal Technik und der Anne-Frank-Shoah-Lesesaal in Leipzig schließen am 04.02.2026 wegen einer Veranstaltung bereits um 15 Uhr. Die weiteren Lesesäle sowie die Servicetheke sind zu den regulären Zeiten geöffnet. //
The humanities reading room, the natural science reading room, the old technology reading room and the reading room of the Anne-Frank-Shoah-Library will close at 15:00 on 4 February 2026 due to an event. The other reading rooms and the service desk will be open during regular hours.
 
 

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Online Ressourcen
Link zu diesem Datensatz https://d-nb.info/138840477X
Titel Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium : Development of a Test Instrument to Assess Mathematical Knowledge of Applicants for a Mathematics Teacher Training Program / Michael Besser, Robin Göller, Timo Ehmke, Dominik Leiss, Maike Hagena
Person(en) Besser, Michael (Verfasser)
Göller, Robin (Verfasser)
Ehmke, Timo (Verfasser)
Leiß, Dominik (Verfasser)
Hagena, Maike (Verfasser)
Verlag Lüneburg : Medien- und Informationszentrum, Leuphana Universität Lüneburg
Zeitliche Einordnung Erscheinungsdatum: 2026
Umfang/Format Online-Ressource
Persistent Identifier URN: urn:nbn:de:gbv:luen4-dspace-20.500.14123/12237-5
DOI: 10.48548/pubdata-2885
Handle: 20.500.14123/12237
URL https://pubdata.leuphana.de/handle/20.500.14123/12237 (Verlag) (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n) Deutsch (ger)
Anmerkungen In: DOI: 10.1007/s13138-020-00176-x, Besser, M., Göller, R., Ehmke, T., Leiss, D., Hagena, M. (2020). Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium. Journal für Mathematik-Didaktik, 42(2), 335-365.
In: ISSN: 1869-2699, Journal für Mathematik-Didaktik

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