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2. bis 5. Oktober 2025: Der Kartenlesesaal in Leipzig ist geschlossen. // 2 to 5 October 2025: The map reading room in Leipzig is closed.

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	1	Designing a Digital Flash Reading Test for Data-Based Decisions in Inclusive Classrooms: Duration and Word Length as Difficulty-Generating-Item Characteristics Zellner, Judith. - Ludwig-Maximilians-Universität München, 2025
	2	Lernen rückmelden und als Feedback nutzen. Wirkungsvoller fördern mit der digitalen Lernverlaufsdiagnostik Levumi Gebhardt, Markus. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
	3	Entwicklung digitaler Simulationsspiele mit integrierten Entscheidungsbäumen zur Förderung der diagnostischen Entscheidungskompetenzen in der sonderpädagogischen Lehrkräfteausbildung Zellner, Judith. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
	4	Entwicklung digitaler Simulationsspiele mit integrierten Entscheidungsbäumen zur Förderung der diagnostischen Entscheidungskompetenzen in der sonderpädagogischen Lehrkräfteausbildung Zellner, Judith, 2024
	5	Inklusiv- und sonderpädagogische Pädagogik im Schwerpunkt Lernen Gebhardt, Markus. - München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität München, 2024
	6	Mehr Zeit für pädagogische Handlungen durch adaptives Testen Ebenbeck, Nikola. - Ludwig-Maximilians-Universität München, 2024
	7	What if … there were no special schools? Enthalten in Zeitschrift für Grundschulforschung 23.9.2024: 1-18
	8	Anleitung für die Durchführung des digitalen Levumi-Lesescreenings LES-IN-DIG Ebenbeck, Nikola, 2023
	9	Das Lesescreening LES-IN für inklusive Grundschulklassen. Entwicklung und psychometrische Prüfung einer Paper-Pencil-Version als Basis für computerbasiertes adaptives Testen (CAT) Jungjohann, Jana. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
	10	Die Bedeutung und Konstruktion von Screenings und Lernverlaufstests zu mathematischen Basiskompetenzen im Bereich Größen Lutz, Stephanie. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023

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