Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1348952563 |
| Titel | Die Schulklasse als Sozialsystem. Theoretische Fundierungen im Anschluss an Parsons und empirische Einblicke am Beispiel des Vertretungsunterrichts |
| Person(en) | Lischka-Schmidt, Richard (Verfasser) |
| Verlag | Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2024 |
| Umfang/Format | Online-Ressource (html) |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319450 DOI: 10.25656/01:31945 |
| URL |
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=31945 (kostenfrei zugänglich) https://www.pedocs.de/volltexte/2024/31945/pdf/Lischka-Schmidt_2024_Die_Schulklasse_als_Sozialsystem.pdf (kostenfrei zugänglich) |
| Sprache(n) | Deutsch (ger) |
| Anmerkungen | In: Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Wicke, Lars [Hrsg.]: Die Schulklasse – kein Gegenstand qualitativer Schulforschung? Theoretische Perspektiven, empirische Einblicke und methodologische Diskussionen zur Konstitution der Schulklasse. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 113-129. ISBN 978-3-7815-6128-1; 978-3-7815-2672-3 |
| Schlagwörter | Parsons, Talcott* ; Schulklasse* ; Lehrer* ; Schule* (*maschinell ermittelt) |
| Sachgruppe(n) | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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