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Titel Ambiguitätstoleranz und Abgrenzungspraktiken von Lehrkräften in Kollegien inklusiver Schulen
Person(en) Wilke, Yannik (Verfasser)
Faix, Ann-Christin (Verfasser)
Reh, Anne (Verfasser)
Verlag Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Zeitliche Einordnung Erscheinungsdatum: 2024
Umfang/Format Online-Ressource (html)
Persistent Identifier URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-297474
DOI: 10.25656/01:29747
URL https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=29747 (kostenfrei zugänglich)
https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29747/pdf/Wilke_et_al_2024_Ambiguitaetstoleranz.pdf (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n) Deutsch (ger)
Anmerkungen In: Bosse, Ingo [Hrsg.]; Müller, Kathrin [Hrsg.]; Nussbaumer, Daniela [Hrsg.]: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 129-135. ISBN 978-3-7815-6072-7; 978-3-7815-2618-1
Schlagwörter Lehrer* ; Inklusive Pädagogik* ; Inklusive Schule* ; Schulentwicklung* ; Ambiguitätstoleranz* ; Lehrerbildung* ; Inklusiver Unterricht* (*maschinell ermittelt)
Sachgruppe(n) 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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