Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1281592900 |
| Titel | Talcott Parsons’ normativfunktionalistische Theorie der (Bildungs‑)Organisation : Eine kritische Diskussion ihres Erkenntnisgehalts am Beispiel von Inklusion in Schulen / von Richard Lischka-Schmidt |
| Person(en) | Lischka-Schmidt, Richard (Verfasser) |
| Organisation(en) | SpringerLink (Online service) (Sonstige) |
| Umfang/Format | Online-Ressource : online resource. |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:101:1-2023022121232935247320 DOI: 10.1007/s11612-022-00655-4 |
| URL | https://doi.org/10.1007/s11612-022-00655-4 (Open Access) |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2022 |
| DDC-Notation | 302.3 (maschinell ermittelte DDC-Kurznotation) |
| Sprache(n) | Deutsch (ger) |
| Beziehungen | Enthalten in: Gruppe, Interaktion, Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (Bd. 53, 15.11.2022, Nr. 4, date:12.2022: 437-447) |
| Schlagwörter | Parsons, Talcott* ; Organisation* ; Organisationstheorie* ; Schule* ; Deutschland* ; Soziologische Theorie* (*maschinell ermittelt) |
| Sachgruppe(n) | 300 Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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