Ability Self-Concept and Self-Efficacy in Higher Education: An Empirical Differentiation Based on Their Factorial Structure

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/1240900821
Titel	Ability Self-Concept and Self-Efficacy in Higher Education: An Empirical Differentiation Based on Their Factorial Structure / Henrike Pfeiffer, Thomas Ellwart, Franzis Preckel ; The publication was funded by the Open Access Fund of Universität Trier and the German Research Foundation (DFG)
Person(en)	Pfeiffer, Henrike (Verfasser) Ellwart, Thomas (Verfasser) Preckel, Franzis (Verfasser)
Organisation(en)	Open Access Fund of Universität Trier (Sonstige) German Research Foundation (DFG) (Sonstige)
Verlag	Trier : Universität Trier
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2020
Umfang/Format	Online-Ressource (pdf)
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:hbz:385-1-16567
URL	https://ubt.opus.hbz-nrw.de/frontdoor/index/index/docId/1656 (Verlag) (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n)	Englisch (eng)
Anmerkungen	In: PLoS ONE, 15/7, S. 1-24
Schlagwörter	Lernen ; Selbstwirksamkeit
Sachgruppe(n)	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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