Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1260457451 |
| Titel | Focused self-explanation prompts and segmenting foster pre-service teachers’ professional vision - but only during training! / by Monika Martin, Meg Farrell, Tina Seidel, Werner Rieß, Karen D. Könings, Jeroen J. G. van Merriënboer, Alexander Renkl |
| Person(en) |
Martin, Monika (Verfasser) Farrell, Meg (Verfasser) Seidel, Tina (Verfasser) Rieß, Werner (Verfasser) Könings, Karen D. (Verfasser) Merriënboer, Jeroen J. G. van (Verfasser) Renkl, Alexander (Verfasser) |
| Organisation(en) | SpringerLink (Online service) (Sonstige) |
| Umfang/Format | Online-Ressource : online resource. |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:101:1-2022062021162781138034 DOI: 10.1186/s41239-022-00331-z |
| URL | https://doi.org/10.1186/s41239-022-00331-z (Open Access) |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2022 |
| Sprache(n) | Englisch (eng) |
| Beziehungen | Enthalten in: International journal of educational technology in higher education (Bd. 19, 24.5.2022, Nr. 1, date:12.2022: 1-29) |
| Sachgruppe(n) | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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