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Titel Moderating effects of students’ dispositions on relationships between instructional activity and students’ science literacy using PISA 2015 / by Cody Ding, Yan Zhang
Person(en) Ding, Cody (Verfasser)
Zhang, Yan (Verfasser)
Organisation(en) SpringerLink (Online service) (Sonstige)
Umfang/Format 1 Online-Ressource.
Persistent Identifier URN: urn:nbn:de:101:1-2503212107066.296466732921
DOI: 10.1007/s11251-024-09702-7
URL https://doi.org/10.1007/s11251-024-09702-7
Zeitliche Einordnung Erscheinungsdatum: 2024
Sprache(n) Englisch (eng)
Beziehungen Enthalten in: Instructional science (8.1.2025: 1-20)
Sachgruppe(n) 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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