Schulnahe Therapien und inklusive Bildung: im Spannungsfeld von institutionell definierter Zuständigkeit und subjektivem Problem- und Wirksamkeitserleben mit Folgen für die Interventionen

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/125135016X
Titel	Schulnahe Therapien und inklusive Bildung: im Spannungsfeld von institutionell definierter Zuständigkeit und subjektivem Problem- und Wirksamkeitserleben mit Folgen für die Interventionen
Person(en)	Vetter, Martin (Verfasser)
Umfang/Format	Online-Ressource (pdf, 295 kB)
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:0114-fqs1503143 DOI: 10.17169/fqs-16.3.2277
URL	https://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/2277/3843 (Open Access)
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2015
Sprache(n)	Deutsch (ger)
Beziehungen	Enthalten in: Forum qualitative Sozialforschung (Bd. 16, 28.07.2015, Nr. 3)

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