Voll (dia)logisch? Ein Werkstattbericht über den Einsatz von generativer KI in der Hochschulbildung für Soziale Arbeit. Curriculare Überlegungen und veränderte Akteurskonstellationen

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Titel	Voll (dia)logisch? Ein Werkstattbericht über den Einsatz von generativer KI in der Hochschulbildung für Soziale Arbeit. Curriculare Überlegungen und veränderte Akteurskonstellationen
Person(en)	Engelhardt, Emily (Verfasser) Ley, Thomas (Verfasser)
Verlag	Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2025
Umfang/Format	Online-Ressource (html)
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-331330 DOI: 10.25656/01:33133
URL	https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33133 (kostenfrei zugänglich) https://www.pedocs.de/volltexte/2025/33133/pdf/Engelhardt_Ley_2025_Voll_dia_logisch.pdf (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n)	Deutsch (ger)
Anmerkungen	In: Wunder, Maik [Hrsg.]; Giercke-Ungermann, Annett [Hrsg.]: Digitalisierung in der Hochschulbildung für Soziale Arbeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 251-264. ISBN 978-3-7815-6166-3; 978-3-7815-2706-5
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz* ; Sozialarbeit* ; Hochschulbildung* ; ChatGPT* ; Textproduktion* (*maschinell ermittelt)
Sachgruppe(n)	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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