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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1337643491 |
| Titel | Inklusion und Exklusion und deren Legitimation in demokratiepädagogischen Formaten am Beispiel des Klassenrats |
| Person(en) | Gras, Juliana (Verfasser) |
| Verlag | Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2024 |
| Umfang/Format | Online-Ressource (html) |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-297746 DOI: 10.25656/01:29774 |
| URL |
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=29774 (kostenfrei zugänglich) https://www.pedocs.de/volltexte/2024/29774/pdf/Gras_2024_Inklusion_und_Exklusion.pdf (kostenfrei zugänglich) |
| Sprache(n) | Deutsch (ger) |
| Anmerkungen | In: Bosse, Ingo [Hrsg.]; Müller, Kathrin [Hrsg.]; Nussbaumer, Daniela [Hrsg.]: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 350-356. ISBN 978-3-7815-6072-7; 978-3-7815-2618-1 |
| Schlagwörter | Schülermitverwaltung* ; Demokratische Erziehung* ; Inklusion <Soziologie>* ; Inklusive Pädagogik* ; Ausgrenzung* ; Schulklasse* ; Lehrer* (*maschinell ermittelt) |
| Sachgruppe(n) | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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