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Titel Unfolding the Moderating Role of Gender in the Relationship Between Teacher Support and Students’ Well-being: Evidence from PISA 2022 / by Ya-di Yang, Jia-qi Zheng
Person(en) Yang, Ya-di (Verfasser)
Zheng, Jia-qi (Verfasser)
Organisation(en) SpringerLink (Online service) (Sonstige)
Umfang/Format 1 Online-Ressource.
Persistent Identifier URN: urn:nbn:de:101:1-2502062107540.358008458663
DOI: 10.1007/s12187-024-10172-z
URL https://doi.org/10.1007/s12187-024-10172-z
Zeitliche Einordnung Erscheinungsdatum: 2024
Sprache(n) Englisch (eng)
Beziehungen Enthalten in: Child indicators research (Bd. 17, 8.10.2024, Nr. 6, date:12.2024: 2503-2526)
Sachgruppe(n) 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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