Welche Rolle spielen die soziale Herkunft und die Schulform für die Wahrnehmung von digitalem Feedback und das akademische Selbstkonzept während der COVID-19 Pandemie?

Emde, Fabian Alexander

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/1266563539
Titel	Welche Rolle spielen die soziale Herkunft und die Schulform für die Wahrnehmung von digitalem Feedback und das akademische Selbstkonzept während der COVID-19 Pandemie? / von Fabian Alexander Emde, Kira Elena Weber
Person(en)	Emde, Fabian Alexander (Verfasser) Weber, Kira Elena (Verfasser)
Organisation(en)	SpringerLink (Online service) (Sonstige)
Umfang/Format	Online-Ressource : online resource.
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:101:1-2022082922362913569422 DOI: 10.1007/s35834-022-00335-9
URL	https://doi.org/10.1007/s35834-022-00335-9 (Open Access)
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2022
Sprache(n)	Deutsch (ger)
Beziehungen	Enthalten in: Zeitschrift für Bildungsforschung (Bd. 12, 5.5.2022, Nr. 1, date:4.2022: 23-42)
Schlagwörter	Rückmeldung* ; Schüler* ; Selbstbild* ; Lehrer* ; Wahrnehmung* (*maschinell ermittelt)
Sachgruppe(n)	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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