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Academic Reform in Fractured Disciplines – On the Interaction of Bologna, New-Public-Management and the Dynamics of Disciplinary Development
Enthalten in Minerva 17.9.2021: 1-24
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Wohin führen erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge? Zum Stand fachbezogener Absolvent*innenstudien nach der Bolognareform
Enthalten in Erziehungswissenschaft Bd. 30, 2019, Nr. 2: 17-18
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„Was sind eigentlich die Ansprüche der Fachcommunity?“ Anforderungen an die Fachgesellschaft DGfE in der Gestaltung erziehungswissenschaftlicher Studiengänge
Enthalten in Erziehungswissenschaft Bd. 30, 2019, Nr. 1: 19-20
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Herausforderungen rekonstruktiver Forschung an Hochschulen am Beispiel der Studiengangsentwicklung in der Erziehungswissenschaft
Enthalten in Zeitschrift für qualitative Forschung Bd. 18, 2018, Nr. 2: 17-18
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Erziehungswissenschaft auf dem Rückzug? Erziehungswissenschaftliche Hauptfachstudiengänge im Bologna-Prozess
Enthalten in Erziehungswissenschaft Bd. 23, 2012, Nr. 2: 13-14
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Detlef Garz: Biographische Erziehungswissenschaft. Lebenslauf, Entwicklung und Erziehung. Eine Hinführung
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bd. 6, 1.9.2003, Nr. 3, date:9.2003: 467
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Jugend und Politik
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bd. 23, 2.11.2020, Nr. 6, date:12.2020: 1325-1332
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Margret Kraul/Winfried Marotzki (Hrsg.): Biographische Arbeit. Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bd. 6, 1.9.2003, Nr. 3, date:9.2003: 464-466
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Margret Kraul/Winfried Marotzki/Cornelia Schweppe (Hrsg.): Biographie und Profession
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bd. 6, 1.9.2003, Nr. 3, date:9.2003: 468-470
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„Weil es oft Buskinder sind“ – kulturelle Teilhabe und Jugendarbeit in peripher(isiert)en ländlichen Regionen im Spannungsfeld differenter Regionalisierungsstrategien
Enthalten in Soziale Passagen Bd. 15, 5.4.2023, Nr. 1, date:6.2023: 111-129
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