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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1142010767 |
| Titel | Predicting Reading, Writing, and Mathematics Achievement: Do Anxiety and ADHD Symptoms Add to the Variance Explained by Working Memory and Verbal Reasoning Alone? / by Franziska NoackLeSage, Georgia L. Shaheen, Thompson E. Davis, Peter J. Castagna, Maysa M. Kaskas, Paige Ryan, Megan E. Lilly |
| Person(en) |
NoackLeSage, Franziska (Verfasser) Shaheen, Georgia L. (Sonstige) Davis, Thompson E. (Sonstige) Castagna, Peter J. (Sonstige) Kaskas, Maysa M. (Sonstige) Ryan, Paige (Sonstige) Lilly, Megan E. (Sonstige) |
| Organisation(en) | SpringerLink (Online service) (Sonstige) |
| Umfang/Format | Online-Ressource : online resource. |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:1111-201710205322 DOI: 10.1007/s12144-017-9649-x |
| URL | http://dx.doi.org/10.1007/s12144-017-9649-x |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2017 |
| DDC-Notation | 612.82 (maschinell ermittelte DDC-Kurznotation) |
| Sprache(n) | Englisch (eng) |
| Beziehungen | Enthalten in: Current psychology (4.8.2017: 1-11) |
| Schlagwörter | Kinderheilkunde ; Kinderkrankheit |
| Sachgruppe(n) | 610 Medizin, Gesundheit |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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