Signaling cues and focused prompts for professional vision support: The interplay of instructional design and situational interest in preservice teachers’ video analysis

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/1335630406
Titel	Signaling cues and focused prompts for professional vision support: The interplay of instructional design and situational interest in preservice teachers’ video analysis / by Meg Farrell, Monika Martin, Ricardo Böheim, Alexander Renkl, Werner Rieß, Karen D. Könings, Jeroen J. G. van Merriënboer, Tina Seidel
Person(en)	Farrell, Meg (Verfasser) Martin, Monika (Verfasser) Böheim, Ricardo (Verfasser) Renkl, Alexander (Verfasser) Rieß, Werner (Verfasser) Könings, Karen D. (Verfasser) Merriënboer, Jeroen J. G. van (Verfasser) Seidel, Tina (Verfasser)
Organisation(en)	SpringerLink (Online service) (Sonstige)
Umfang/Format	1 Online-Ressource.
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:101:1-2407132103440.067294724522 DOI: 10.1007/s11251-024-09662-y
URL	https://doi.org/10.1007/s11251-024-09662-y
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2024
DDC-Notation	006.37 (maschinell ermittelte DDC-Kurznotation)
Sprache(n)	Englisch (eng)
Beziehungen	Enthalten in: Instructional science (2.5.2024: 1-39)
Sachgruppe(n)	004 Informatik

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