Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Neuigkeiten Servicezeiten in Frankfurt am Main ab 1. Dezember 2025: Montag bis Freitag 9–18 Uhr und Samstag 10–16 Uhr
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Online Ressourcen
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Titel No Evidence that Strict Educational Tracking Improves Student Performance through Classroom Homogeneity : A Critical Reanalysis of Esser and Seuring (2020) / Jan Paul Heisig, Sönke Hendrik Matthewes
Person(en) Heisig, Jan Paul (Verfasser)
Matthewes, Sönke Hendrik (Verfasser)
Verlag Berlin : De Gruyter
Zeitliche Einordnung Erscheinungsdatum: 2022
Umfang/Format Online-Ressource
Persistent Identifier URN: urn:nbn:de:101:1-2505271821578.955207768499
DOI: 10.1515/zfsoz-2022-0001
Handle: 10419/262217
URL http://hdl.handle.net/10419/262217 (Verlag)
Sprache(n) Englisch (eng)
Anmerkungen Alle Publikationen von Forscherinnen und Forschern des WZB
In: Zeitschrift für Soziologie, ISSN: 2366-0325, De Gruyter, Berlin, 2022, Volume: 51, Issue: 1, Pages: 99-111
Sachgruppe(n) 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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