Promoting peer interactions in Chinese inclusive preschool classrooms : Strategies teachers apply for children with Special Educational Needs

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/1208151304
Titel	Promoting peer interactions in Chinese inclusive preschool classrooms : Strategies teachers apply for children with Special Educational Needs / Run Tan
Person(en)	Tan, Run (Verfasser)
Verlag	Konstanz : KOPS Universität Konstanz
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2020
Umfang/Format	Online-Ressource (pdf)
Hochschulschrift	Dissertation, Bielefeld, Universität Bielefeld, 2019
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:bsz:352-2-1ds2tkiudjy297
URL	https://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/49199 (Verlag) (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n)	Englisch (eng)
Schlagwörter	Teachers* ; Children with disabilities* ; Classrooms* (*maschinell ermittelt)
Sachgruppe(n)	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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