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dcs=370*
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11
Dokumentarische Professionsforschung. Grundlagentheoretische und empirische Bestimmungen zur Professionalisierung von Lehrpersonen
Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
12
Durchschreiten, Durchkämpfen, Durchwurschteln oder Durchleiden? Soziale Milieus im Grundschullehramt. Eine qualitative Untersuchung von Studierenden einer Pädagogischen Hochschule
Heil, Kerstin. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
13
Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrpersonen
Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
14
Ethos in der Pädagogik - eine professionelle Haltung reflektieren und ausbilden
Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
15
Ethos in der Pädagogik – eine professionelle Haltung reflektieren und ausbilden
Weinheim : Juventa Verlag, 2025, 1. Auflage
16
Expedition Bildungsgerechtigkeit. Ergebnisse und Erfahrungen von der Suche nach dem Schlüssel zur Zukunft von Kindern und Jugendlichen
Doff, Sabine. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
17
Fallverstehen und Reflexivität? Beiträge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium
Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
18
Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kongress (29. : 2024 : Halle-Wittenberg). - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
19
Kulturpolitik für die neue Türkei. Friedrich Schrader und der Osmanische Lloyd, Konstantinopel 1908–1918. Eine kommentierte Quellensammlung
Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
20
Lehrer:in werden. Trajektorien in den Lehrberuf
Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025
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