Interaktion und Heterotopie als Denkfiguren für (Hochschul-)Lernwerkstätten. Zur Bedeutung von Körper und Raum in der pädagogischen Werkstattarbeit

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/1298219825
Titel	Interaktion und Heterotopie als Denkfiguren für (Hochschul-)Lernwerkstätten. Zur Bedeutung von Körper und Raum in der pädagogischen Werkstattarbeit
Person(en)	Stadler-Altmann, Ulrike (Verfasser) Lang, Anke (Verfasser)
Verlag	Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2023
Umfang/Format	Online-Ressource (html)
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-269538 DOI: 10.25656/01:26953
URL	https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=26953 (kostenfrei zugänglich) https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26953/pdf/Stadler-Altmann_Lang_2023_Interaktion_und_Heterotopie.pdf (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n)	Deutsch (ger)
Beziehungen	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Anmerkungen	In: Kihm, Pascal [Hrsg.]; Kelkel, Mareike [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 186-207. - (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten). ISBN 978-3-7815-6009-3; 978-3-7815-2567-2
Schlagwörter	Lernwerkstatt* ; Körper* ; Heterotopie* ; Pädagogik* ; Foucault, Michel* ; Raum* ; Interaktion* (*maschinell ermittelt)
Sachgruppe(n)	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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