The efficacy of the TEACH e-Learning course at improving early childhood educators’ physical activity and sedentary behaviour self-efficacy, knowledge, intentions, and perceived behavioural control: a randomized controlled trial

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Titel	The efficacy of the TEACH e-Learning course at improving early childhood educators’ physical activity and sedentary behaviour self-efficacy, knowledge, intentions, and perceived behavioural control: a randomized controlled trial / by Matthew Bourke, Brianne A. Bruijns, Leigh M. Vanderloo, Jennifer Irwin, Rachel Heydon, Valerie Carson, Patti-Jean Naylor, Andrew M. Johnson, Kristi B. Adamo, Shauna M. Burke, Brian W. Timmons, Patricia Tucker
Person(en)	Bourke, Matthew (Verfasser) Bruijns, Brianne A. (Verfasser) Vanderloo, Leigh M. (Verfasser) Irwin, Jennifer (Verfasser) Heydon, Rachel (Verfasser) Carson, Valerie (Verfasser) Naylor, Patti-Jean (Verfasser) Johnson, Andrew M. (Verfasser) Adamo, Kristi B. (Verfasser) Burke, Shauna M. (Verfasser) Timmons, Brian W. (Verfasser) Tucker, Patricia (Verfasser)
Organisation(en)	SpringerLink (Online service) (Sonstige)
Umfang/Format	1 Online-Ressource.
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:101:1-2410072104369.591954561267 DOI: 10.1186/s12966-024-01628-0
URL	https://doi.org/10.1186/s12966-024-01628-0
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2024
Sprache(n)	Englisch (eng)
Beziehungen	Enthalten in: International journal of behavioral nutrition and physical activity (Bd. 21, 22.7.2024, Nr. 1, date:12.2024: 1-12)
Sachgruppe(n)	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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