Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1189575302 |
| Titel | Transformations in Kenyan Science Teachers’ Locus of Control: The Influence of Contextualized Science and Emancipated Student Learning / by D. Anderson, S. Nashon, E. Namazzi, P. Okemwa, P. Ombogo, S. Ooko, F. Beru |
| Person(en) |
Anderson, D. (Verfasser) Nashon, S. (Verfasser) Namazzi, E. (Verfasser) Okemwa, P. (Verfasser) Ombogo, P. (Verfasser) Ooko, S. (Verfasser) Beru, F. (Verfasser) |
| Organisation(en) | SpringerLink (Online service) (Sonstige) |
| Umfang/Format | Online-Ressource : online resource. |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:101:1-2019063020593411065015 DOI: 10.1007/s10972-015-9440-5 |
| URL | https://doi.org/10.1007/s10972-015-9440-5 |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2015 |
| Sprache(n) | Englisch (eng) |
| Beziehungen | Enthalten in: Journal of science teacher education (Bd. 26, 24.11.2015, Nr. 7, date:11.2015: 599-617) |
| Sachgruppe(n) | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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