Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/132098083X |
| Art des Inhalts | Hochschulschrift |
| Titel | Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit : Begriffliche und berufspraktische Aushandlungen von Gesamtschul- und Gymnasiallehrer*innen / von Katharina Graalmann |
| Person(en) | Graalmann, Katharina (Verfasser) |
| Organisation(en) | SpringerLink (Online service) (Sonstige) |
| Werk(e) | Rekonstruktionen begrifflicher und berufspraktischer Aushandlungen zu Bildungs(un-)gerechtigkeit im Kontext von sozialer Herkunft |
| Ausgabe | 1st ed. 2024 |
| Verlag | Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, Imprint: Springer VS |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2024 |
| Umfang/Format | Online-Ressource, XXI, 447 S. 27 Abb., 6 Abb. in Farbe. : online resource. |
| Andere Ausgabe(n) | Erscheint auch als Druck-Ausgabe: Graalmann, Katharina: Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit |
| Inhalt | Einleitende Gedanken: Problemaufriss, Relevanz und erste Einblicke -- Bildungs(un-)gerechtigkeit, soziale Herkunft und habituelle Lehrer*innenpassungen -- Methodologisch-methodische Entscheidungen und Einordnungen -- 4 Vier Typen von Lehrer*innenorientierungen auf Bildungs(un-)gerechtigkeit in Bezug auf soziale Herkunft von Schüler*innen -- 5 Belastung, Berufswahlweg, Schulform und Bildungs(un-)gerechtigkeit – Diskussion ausgewählter Ergebnisse -- Methodologisch-methodische Reflexionen -- Ausführende Gedanken: Resümee und Ausblick -- Literaturverzeichnis |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:101:1-2024022003241473812934 DOI: 10.1007/978-3-658-43726-8 |
| URL | https://doi.org/10.1007/978-3-658-43726-8 |
| ISBN/Einband/Preis | 978-3-658-43726-8 |
| Sprache(n) | Deutsch (ger) |
| Beziehungen | Rekonstruktive Bildungsforschung ; 46 |
| Schlagwörter | Bildung ; Gerechtigkeit ; Lehrer ; Berufsrolle ; Bildungsforschung |
| DDC-Notation | 371.1 [DDC23ger]; 379.26 [DDC23ger] |
| Sachgruppe(n) | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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