Produktives Sprechen im Englischunterricht der Grundschule - Eine empirische Studie zur Bedeutung formelhafter Sequenzen

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/121614365X
Titel	Produktives Sprechen im Englischunterricht der Grundschule - Eine empirische Studie zur Bedeutung formelhafter Sequenzen / Nina Kostka
Person(en)	Kostka, Nina (Verfasser)
Verlag	Gießen : Universitätsbibliothek
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2020
Umfang/Format	Online-Ressource (pdf)
Hochschulschrift	Dissertation, Gießen, Justus-Liebig-Universität, 2019
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:hebis:26-opus-152056
URL	http://geb.uni-giessen.de/geb/volltexte/2020/15205/ (Verlag) (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n)	Deutsch (ger)
Beziehungen	GiF:on - Giessener Fremdsprachendidaktik:online ; 15
Schlagwörter	Englischunterricht* ; Sprechen* ; Grundschule* ; Schülersprache* ; Gestalten <Unterrichtsfach>* (*maschinell ermittelt)
Sachgruppe(n)	370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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