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| Link zu diesem Datensatz | https://d-nb.info/1367943183 |
| Titel | Inklusive Gesamtschulen als lernende Systeme – Herausforderungen in postpandemischer Zeit aus der Sicht von Schulleitungen |
| Person(en) |
Tönsing, Caroline (Verfasser) Kunze, Ingrid (Verfasser) Veber, Marcel (Verfasser) |
| Verlag | Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation |
| Zeitliche Einordnung | Erscheinungsdatum: 2025 |
| Umfang/Format | Online-Ressource (html) |
| Persistent Identifier |
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-327223 DOI: 10.25656/01:32722 |
| URL |
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=32722 (kostenfrei zugänglich) https://www.pedocs.de/volltexte/2025/32722/pdf/Toensing_et_al_2025_Inklusive_Gesamtschulen.pdf (kostenfrei zugänglich) |
| Sprache(n) | Deutsch (ger) |
| Anmerkungen | In: Bešić, Edvina [Hrsg.]; Ender, Daniela [Hrsg.]; Gasteiger-Klicpera, Barbara [Hrsg.]: Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 307-314. ISBN 978-3-7815-6149-6; 978-3-7815-2689-1 |
| Schlagwörter | Schulentwicklung* ; Gesamtschule* ; Inklusive Schule* ; Schulleitung* ; Inklusive Pädagogik* ; Schule* (*maschinell ermittelt) |
| Sachgruppe(n) | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Online-Zugriff | Archivobjekt öffnen |
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