Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

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Donnerstag, 11. September 2025: Die Deutsche Nationalbibliothek öffnet wegen eines Beschäftigtentreffens an beiden Standorten erst um 15 Uhr. // Thursday, 11 September 2025: The German National Library will not open until 15:00 due to a staff meeting at both locations.

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1631 - 1640 von 3053

	1631	Orte der Zivilisierungsmission: Französische Schulen im Libanon 1909-1943 Möller, Esther. - Mannheim : SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., 2013
	1632	Peer Feedback in der Hochschullehre hilfreich gestalten – Onlinegestütztes Peer Feedback in der Lehrerbildung mit der Plattform PeerGynt Schulz, Frederick. - Kaiserslautern : Technische Universität Kaiserslautern, 2013
	1633	Porträt Weiterbildung Schweiz Schläfli, André. - Bonn : Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, 2013
	1634	Professionalisierung für die Gestaltung von Übergängen in Ausbildung und Beruf. Eine Handreichung auf Grundlage der Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung zum LISA-Fachkräfteprogramm der Robert Bosch Stiftung. Mit einem Gastbeitrag von Wilfried Kruse. Schumacher, Jürgen. - Offenbach : Institut für berufliche Bildung, Arbeitsmarkt- und Sozialpolitik (INBAS GmbH), 2013
	1635	Research-based learning in teacher training in South Africa and Germany Kuhlberg, Martin. - Oldenburg : BIS-Verlag, 2013
	1636	Scholarship of Teaching and Learning Bielefeld : W. Bertelsmann Verlag, 2013
	1637	Schulkooperation zwischen Handlungslogik und Programmatik Münderlein, Regina. - München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2013
	1638	Segregation an deutschen Schulen: Ausmaß, Folgen und Handlungsempfehlungen für bessere Bildungschancen Morris-Lange, Simon. - Berlin : Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Integration und Migration GmbH (SVR), 2013
	1639	Selbstgesteuert, dialogisch-kooperativ, selbstwirksam und nachhaltig lernen am Beispiel des Mathematikunterrichts der Grundschule Weissensteiner, Anni. - Augsburg : Universität Augsburg, 2013
	1640	Selbstständig(er) durch Selbst- und Fremdeinschätzung? : Möglichkeiten und Grenzen der Förderung von Metakognitionsstrategien bei Schülerinnen und Schülern durch "Ich-kann"-Checklisten ; Ergebnisse einer gezielten Intervention im Fach Deutsch in der 7. gymnasialen Jahrgangsstufe Friedrich, Katja. - Potsdam : Universitätsbibliothek der Universität Potsdam, 2013

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