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Auswirkungen von Gewaltfreier Kommunikation (nach Marshall B. Rosenberg) auf die Haltung und das Selbstwirksamkeitserleben von beratenden Pädagog*innen bei Konfliktgesprächen mit Schüler*innen und Eltern
Nordmann, Antonia. - Berlin : Freie Universität Berlin, 2024
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Bedeutsame Ressourcen von (angehenden) Lehrpersonen in der inklusiven Grundschule: Identifikation und Förderung
Oetjen, Birte. - Erlangen : Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2024
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Belastungen durch Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion in der Pflegeausbildung: Mögliche Verhaltensmuster seitens der Schüler*innen erkennen und präventive Maßnahmen einleiten.
Pinnow, Hans. - Hamburg : MSH Medical School Hamburg, 2024
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Belastungen und Herausforderungen für Lehrerinnen und Lehrer mit der Doppelbelastung durch das Masterstudium für das Lehramt und den Berufseinstieg in die Schule
Höllwart, Marlene. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2024
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Belastungserleben und Selbstfürsorge im Berufsalltag von Lehrkräften für Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation: Eine Interview-Studie zum Umgang mit sich selbst in emotional herausfordernden Situationen
Vogt, Kathrin. - Köln : Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, 2024
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Belastungserleben von Junglehrer:innen
Wetzelsberger, Andrea. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2024
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Bindung und Bildung Die Lehrer-Schüler-Beziehung als Schlüssel für positive Bildungs- und Lernprozesse
Schrejma, Heidemaria. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2024
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Burnout im Lehrberuf
München : GRIN Verlag, 2024, 1. Auflage
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Burnout im Lehrberuf
München : GRIN Verlag, 2024, 1. Auflage
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CALLing Student Teachers. Modern Language Student Teachers and their Perceptions of Computer Assisted Language Learning (CALL) in Initial Teacher Education
Hanna, Louise. - München : GRIN Verlag, 2024, 1. Auflage
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Administration
