Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

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Donnerstag, 11. September 2025: Die Deutsche Nationalbibliothek öffnet wegen eines Beschäftigtentreffens an beiden Standorten erst um 15 Uhr. // Thursday, 11 September 2025: The German National Library will not open until 15:00 due to a staff meeting at both locations.

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	51	Zusammenhangsfaktoren mit dem Fortbildungsverhalten von Lehrkräften Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 1.7.2024: 1-22
	52	Berücksichtigung heterogener Lernbedarfe im Rahmen der Arbeit mit Wochenplänen Enthalten in Unterrichtswissenschaft 28.6.2024: 1-24
	53	Von wissenden Zweifelnden und unwissenden Überzeugten. Eine latente Klassenanalyse anhand des inklusionsbezogenen pädagogischen Wissens und der inklusionsbezogenen Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte Enthalten in Zeitschrift für Grundschulforschung 12.6.2024: 1-18
	54	Langzeiteffekte von Stimmgutachten und Stimmtraining bei Lehramtsstudenten Enthalten in Laryngo-Rhino-Otologie 06.06.2024
	55	Interprofessionelle Konflikte von Grundschullehrkräften und sonderpädagogischen Lehrkräften im Kontext von Inklusion Enthalten in Zeitschrift für Grundschulforschung 5.6.2024: 1-14
	56	Sozio-emotionale Schulerfahrungen von Schüler:innen – Theoretische Grundlagen, methodische Herausforderungen und empirische Befunde Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 6.5.2024: 1-29
	57	Evidenzorientierung weiter denken: Vorschläge zur Erweiterung der Forschungsperspektiven zum evidenzorientierten Denken und Handeln von Lehrkräften Enthalten in Unterrichtswissenschaft 2.5.2024: 1-12
	58	Bedarf für eine School Nurse Enthalten in Heilberufe / HeilberufeScience 29.4.2024: 1-13
	59	Der „Fingerzeig“ der Lehrkraft: Zusammenhänge zwischen Leistungs- und Verhaltensmerkmalen von Schulklassen und dem Vorliegen eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Lernen Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 29.4.2024: 1-23
	60	Spezifizierung des COACTIV-Modells der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften für den Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 27.3.2024: 1-22

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