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Cross-Cultural Variations in Identifying Embedded Figures
Kühnen, Ulrich. - Berlin : Technische Universität Berlin, 2019
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Feeling socially embedded and engaging at school: the impact of peer status, victimization experiences, and teacher awareness of peer relations in class
Enthalten in European journal of psychology of education 7.12.2019: 1-24
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Wie gut kennen Lehrkräfte die Peerbeziehungen der Schülerinnen und Schüler? Eine Untersuchung von Lehramtsstudierenden im Praxissemester und erfahrenen Lehrkräften
Enthalten in Unterrichtswissenschaft 11.11.2019: 1-21
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Religiosity, religious fundamentalism, and ambivalent sexism toward girls and women among adolescents and young adults living in Germany
Hannover, Bettina. - Hannover : Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2018
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Wirkung eines schulischen Tanzprojekts zur Förderung einer ganzheitlichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Eine Interviewstudie zur Sicht der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler, Klassenlehrkräfte und Tanzdozierenden
Enthalten in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung Bd. 13, 2018, Nr. 2: 9-10
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Stereotypenbedrohung als Ursache für geringeren Wortschatzzuwachs bei Grundschulkindern mit Migrationshintergrund
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 30.5.2017: 1-21
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Editorial
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 10.6.2016: 1-7
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Valide Erfassung der Kompetenzen von Studierenden in der Hochschulbildung
Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 3.6.2016: 1-24
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Subtile und direkte Mechanismen der sozialen Konstruktion von Geschlecht in Schulbüchern. Vorstellung eines Kategoriensystems zur Analyse der Geschlechter(un)gerechtigkeit von Texten und Bildern ; The social construction of gender in schoolbooks. A coding frame for analyzing subtle and blatant forms of gender unfairness in texts and pictures
Moser, Franziska. - Barbara Budrich, 2013
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Subtile und direkte Mechanismen der sozialen Konstruktion von Geschlecht in Schulbüchern. Vorstellung eines Kategoriensystems zur Analyse der Geschlechter (un) gerechtigkeit von Texten und Bildern
Enthalten in Gender Bd. 5, 2013, Nr. 3: 15-16
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Administration
