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im Bestand: Gesamter Bestand

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	141	Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis Bruns, Julia. - Münster : Waxmann, 2014
	142	Arbeitszufriedenheit, organisatorisches affektives Commitment und emotionale Intelligenz : eine empirische Untersuchung über den Zusammenhang zwischen Arbeitszufriedenheit, organisatorischem affektivem Commitment und Emotionaler Intelligenz bei MitarbeiterInnen in norddeutschen Kindertageseinrichtungen Tanjour, Fadia. - Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2014
	143	Auf unvertrauten Pfaden Jung, Edita. - Weinheim : Beltz Juventa, 2014
	144	Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit Hogrebe, Nina. - Wiesbaden : Springer VS, 2014
	145	Das professionelle pädagogische Selbstbild von Weiterbildnerinnen frühpädagogischer Fachkräfte Buschle, Christina, 2014
	146	Das professionelle pädagogische Selbstbild von WeiterbildnerInnen frühpädagogischer Fachkräfte Buschle, Christina. - München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2014
	147	Die Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz - ein wirksames Qualitätsentwicklungsinstrument? Bredereck, Melanie. - Frankfurt, M. : Lang-Ed., 2014
	148	Diversitätsbewusstes Denken und Handeln von Pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten Brockmann, Steffen. - Münster, New York, NY : Waxmann, 2014
	149	ESIA - Erzieherfortbildung zur sprachlich-interaktiven Anregung Beller, Simone. - Saarbrücken, Deutschland : Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften, 2014
	150	Frühprävention durch Förderung von Mentalisierungsprozessen: Psychoanalytisch verstehen – pädagogisch handeln. Bausteine zur Prävention destruktiver Aggressivität bei Kindern in Kindertagesstätten – orientiert an den Ergebnissen der Frankfurter Präventionsstudie Uhl, Christiane. - Kassel : Kassel University Press, 2014

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