Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Ergebnis der Suche nach: Herrmann, Ulrich
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	261	Geschichte als Fortschritt? Die Französische Revolution im Kontext pädagogischer und geschichtsphilosophischer Reflexion bei Kant Herrmann, Ulrich. - Weinheim : Beltz, 1989
	262	Geschichtsdeutung als Disziplinpolitik? Anmerkungen zur Kontroverse über das Verhältnis von Pädagogik und Nationalsozialismus Herrmann, Ulrich. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 1989
	263	Goethe und die Französische Revolution Reiss, Hans. - Weinheim : Beltz, 1989
	264	Grundzüge der politischen Theorie der Französischen Revolution in ihren Konsequenzen für die Pädagogik Schepp, Heinz-Hermann. - Weinheim : Beltz, 1989
	265	Individualität und Nation. Wilhelm von Humboldt im Spannungsfeld zwischen neuzeitlicher Aufklärung, Französischer Revolution und preußischer Bildungspolitik Hansmann, Otto. - Weinheim : Beltz, 1989
	266	Ja und Nein: Pestalozzis Stellung zur Französischen Revolution Oelkers, Jürgen. - Weinheim : Beltz, 1989
	267	Kant und die Französische Revolution Reiss, Hans. - Weinheim : Beltz, 1989
	268	Kriegstheater. Heinrich von Kleist, die Reformpädagogik und die Französische Revolution Kittler, Wolf. - Weinheim : Beltz, 1989
	269	L'institution du citoyen - Die Erziehung des Staatsbürgers. Das öffentliche Unterrichtswesen und die Nationalerziehung in den Erziehungsprogrammen der Revolutionszeit (1789-1795) Julia, Dominique. - Weinheim : Beltz, 1989
	270	Pädagogik und Nationalsozialismus Weinheim : Beltz, 1989