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	21	Erfassung der fachspezifischen Qualität von Mathematikunterricht: Faktorenstruktur und Zusammenhänge zur professionellen Kompetenz von Mathematiklehrpersonen Enthalten in Journal für Mathematik-Didaktik 2.6.2020: 1-25
	22	Relationship Between Chinese Mathematics Teachers’ Knowledge and Their Professional Noticing Enthalten in International journal of science and mathematics education 28.4.2020: 1-23
	23	Profiles of mathematics teachers’ competence and their relation to instructional quality Enthalten in ZDM 25.1.2020: 1-14
	24	Variabilität und Generalisierbarkeit von Ratings zur Qualität von Mathematikunterricht zwischen und innerhalb von Unterrichtsstunden Enthalten in Unterrichtswissenschaft 8.11.2019: 1-19
	25	Profiles of teachers’ general pedagogical knowledge: nature, causes and effects on beliefs and instructional quality Enthalten in ZDM 11.10.2019: 1-15
	26	Competence Measurement in (Mathematics) Teacher Education and Beyond: Implications for Policy Enthalten in Higher education policy 10.4.2019: 1-19
	27	Fachdidaktisches Wissen, Überzeugungen, Enthusiasmus und Selbstwirksamkeit: Prüfung der Struktur von Merkmalen professioneller Kompetenz von angehenden Englischlehrkräften Enthalten in Unterrichtswissenschaft 24.1.2019: 1-24
	28	Professional Noticing of Mathematics Teachers: a Comparative Study Between Germany and China Enthalten in International journal of science and mathematics education 19.6.2018: 1-21
	29	Subject-specific characteristics of instructional quality in mathematics education Enthalten in ZDM 31.1.2018: 1-16
	30	Are teacher expertise and teacher competence complementary or contradictory research paradigms? Reflections on a possible integration and first conceptualizations Enthalten in ZDM Bd. 57, 24.9.2025, Nr. 6, date:11.2025: 1077-1092

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