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	1	Bedingungen und Herausforderungen im Hinblick auf schulische Inklusion von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen Sielermann, Linda. - München : GRIN Verlag, 2024, 1. Auflage
	2	Bedingungen und Herausforderungen im Hinblick auf schulische Inklusion von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen Sielermann, Linda. - München : GRIN Verlag, 2024, 1. Auflage
	3	Das ILZNAWI-Modell: Inklusive Lernzugänge im naturwissenschaftlichen Unterricht. Zur Planbarkeit von Individualisierung und Kooperation am Gemeinsamen Gegenstand Grimm, Marlen. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
	4	Der Response-to-Intervention-Ansatz als Rahmen für differenzierenden Unterricht Tenbrink, Johannes. - München : GRIN Verlag, 2024, 1. Auflage
	5	Der Response-to-Intervention-Ansatz als Rahmen für differenzierenden Unterricht Tenbrink, Johannes. - München : GRIN Verlag, 2024, 1. Auflage
	6	Didaktische Grundorientierung. Die Kooperation am Gemeinsamen Gegenstand und die Mehrdimensionale Reflexive Pädagogik und Didaktik Ziemen, Kerstin. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
	7	Die Beziehung zur (erzählten) Welt herstellen. Literar- und kulturästhetisch am Gemeinsamen Gegenstand arbeiten Rühlow, Daniel. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
	8	EIN Unterricht für Alle? Bilanzierende Perspektiven und offene Fragen Häcker, Thomas H.. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
	9	EIN Unterricht für Alle? Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2024, 1. Auflage
	10	EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024

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