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Der Multimedia-Zeitschriftenlesesaal und der Kartenlesesaal in Leipzig sind vom 30.10. bis 03.11. geschlossen. // The multimedia/periodical reading room and the map reading room in Leipzig are closed from 30.10 to 03.11.

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im Bestand: Gesamter Bestand

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	41	Stress im schulischen Kontext Gast, Anna. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2025
	42	Supervision zur Entlastung und Unterstützung von Lehrpersonen im Umgang mit herausfordernden Schüler:innen Weinberger, Nikolaus. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2025
	43	The Interpersonal Classroom: Understanding Teacher Behavior and Math Anxiety in Teachers and Students Through the Interpersonal Circumplex Frühauf, Madita. - Berlin : Freie Universität Berlin, 2025
	44	The Relationship Between Teacher Support and Student Learning in Feedback Situations Munk, Simon Benedikt. - München : Universitätsbibliothek der TU München, 2025
	45	Überforderung von oberösterreichischen Lehrpersonen im Schulalltag Gillinger, Isolde. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2025
	46	Understanding (Pre-Service) Teachers’ Well-Being: A Comprehensive Investigation of Longitudinal Change, Measurement Approaches, and Analytical Perspectives Schriek, Josina. - Hildesheim : Universitätsverlag Hildesheim, 2025
	47	Unpacking prospective teachers’ self-assessment accuracy: predictors, robustness towards feedback, and relevance for the application of knowledge Ernst, Helen M.. - Freiburg : Universität, 2025
	48	Verbraucherinnen- und Verbraucherbildung in Deutschland – Studien zur Charakterisierung ihrer Situation an Schulen am Beispiel einer Publikationsanalyse Müller, Heike. - Berlin : Technische Universität Berlin, 2025
	49	Wir sind ein Team! Kraus, Katrin. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2025
	50	Zwischen Lernen und Ausklammern: Eine Grounded-Theory zum Umgang von nordrhein-westfälischen Lehrkräften mit (Nicht-)Wissen im Unterrichtsfach Gesellschaftslehre an Gesamtsschulen Reimann Heß, Sascha. - Bielefeld : Universitätsbibliothek Bielefeld, 2025

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