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Am Samstag, 21. September, ist die Deutsche Nationalbibliothek in Leipzig geschlossen.//On Saturday, 21 September, the German National Library in Leipzig will be closed.

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	1	Peer-Learning als Qualifizierungsinstrument auf dem Weg zur Berufungsfähigkeit : Auswertung der Begleitstudien im Projekt NextGen Kusche, Ramona. - Mittweida : Hochschule Mittweida, 2024
	2	Studentische Peers in Hochschullernwerkstätten. Perspektiven für Professionalisierungsprozesse in frühen Praxisphasen der Lehrer:innenbildung Gruhn, Annika. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
	3	Auswirkungen von Peer-Learning auf die Berufungsfähigkeit im Qualifikationsprogramm NextGen : Konzeptionelle Überlegungen und Forschungsdesign Kusche, Ramona. - Mittweida : Hochschule Mittweida, 2023
	4	Peer Learning in der beruflichen Ausbildung. Potenziale und Auswirkungen auf Lernumgebungen in Betrieb und Berufsschule Struck, Philipp Heinrich. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
	5	"Teamteaching" in heterogenen Lerngruppen an berufsbildenden Schulen. Eine Evaluation der Vorzüge und Herausforderungen Mikat, Christoph. - München : GRIN Verlag, 2023, 1. Auflage, digitale Originalausgabe
	6	"Teamteaching" in heterogenen Lerngruppen an berufsbildenden Schulen. Eine Evaluation der Vorzüge und Herausforderungen Mikat, Christoph. - München : GRIN Verlag, 2023, 1. Auflage
	7	Wer nicht (mit-) diskutiert bleibt dumm Menzel, Marielena. - Berlin : Freie Universität Berlin, 2023
	8	Eine Beobachtungsstudie über die Lerneffekte von Peer Assisted Learning in Zeiten von Covid-19 Holfert, Jonathan. - Erlangen : Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2022
	9	Wertschätzen im Teamteaching – Operatoren zur Wirksamkeit Bauer, Laura. - Köln : Bibliothek der Technischen Hochschule Köln, 2022
	10	Messung gemeinsamer Wissenskonstruktion: Ein Vergleich von hoch-inferenter Beobachtung, niedrig-inferenter Codierung und Selbsteinschätzung der transaktiven Kommunikation Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 22.9.2022: 1-23