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	1	Inclusive classroom norms and children's expectations of inclusion of peers with learning difficulties in their social world Barth, Carmen. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2024
	2	Bewertung eines sozialen Ausschlusses aufgrund eines sonderpädagogischen Förderbedarfs mit Schwerpunkt Lernen oder Verhalten durch Lehrpersonen und Lehramtsstudierende : Befunde auf Lehrpersonenebene aus der Intervention "Freundschaften fördern in heterogenen Lerngruppen" Tschopp, Cécile. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2022
	3	Cohort differences in the development of civic engagement during adolescence Grütter, Jeanine. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2022
	4	Educational Concerns, Health Concerns and Mental Health During Early COVID-19 School Closures : The Role of Perceived Support by Teachers, Family, and Friends Dändliker, Lena. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2022
	5	Parental educational aspirations and children’s academic self-concept : Disentangling state and trait components on their dynamic interplay Buchmann, Marlis. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2022
	6	Socioeconomic status biases among children and adolescents : The role of school diversity and teacher beliefs in Nepal Grütter, Jeanine. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2022
	7	Bewertung eines sozialen Ausschlusses aufgrund eines sonderpädagogischen Förderbedarfs mit Schwerpunkt Lernen oder Verhalten durch Lehrpersonen und Lehramtsstudierende Enthalten in PraxisForschungLehrer*innenBildung Bd. 4, 2022, Nr. 5
	8	Adolescents’ own and parental expectations for cross‐group friendship in the context of societal inequalities Grütter, Jeanine. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2021
	9	Beyond Ethnic Diversity : The Role of Teacher Care for Interethnic Relations Grütter, Jeanine. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2021
	10	Beyond ethnic diversity: the role of teacher care for interethnic relations Grütter, Jeanine. - Frankfurt am Main : Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg, 2021

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