Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

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Online Ressourcen 1 Teaching quality in higher education: agreement between teacher self-reports and student evaluations
Daumiller, Martin. - Augsburg : Universität Augsburg, 2022
Online Ressource
Online Ressourcen 2 Higher education instructors' usage of and learning from student evaluations of teaching – do achievement goals matter?
Hein, Julia. - Augsburg : Universität Augsburg, 2021
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Online Ressourcen 3 "My goal is to do the best that I can in this class": relevance of potential‐based achievement goals for intrinsic motivation and course performance
Daumiller, Martin. - Augsburg : Universität Augsburg, 2021
Online Ressource
Online Ressourcen 4 SEEQ-DE: Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Instruments "Student Evaluation of Educational Quality" (SEEQ; Marsh, 1982, 2007)
Daumiller, Martin. - Augsburg : Universität Augsburg, 2021
Online Ressource
Online Ressourcen 5 Students' and instructors' understandings, attitudes and beliefs about educational theories: results of a mixed-methods study
Siegel, Stefan T.. - Augsburg : Universität Augsburg, 2021
Online Ressource
Online Ressourcen 6 Effects of performance goals and social norms on academic dishonesty in a test
Daumiller, Martin. - Augsburg : Universität Augsburg, 2020
Online Ressource
Online Ressourcen 7 Effects of performance goals and social norms on academic dishonesty in a test
Daumiller, Martin. - Mannheim : Universitätsbibliothek Mannheim, 2020
Online Ressource
Online Ressourcen 8 Exploring university instructors' achievement goals and discrete emotions
Rinas, Raven. - Augsburg : Universität Augsburg, 2020
Online Ressource
Online Ressourcen 9 Motivational school climate and teachers' achievement goal orientations: a hierarchical approach
Dickhäuser, Oliver. - Augsburg : Universität Augsburg, 2020
Online Ressource
Online Ressourcen 10 "When they struggle, I cannot sleep well either": perceptions and interactions surrounding university student and teacher well-being
Kiltz, Lisa. - Augsburg : Universität Augsburg, 2020
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